Ketvirtadienį, rugsėjo 4 d., „Saeima“ rėmė švietimo įstatymo pakeitimus antrame svarstyme, o tai žymiai apribotų studentų nuotolinio mokymosi galimybes pirmame pagrindinio ugdymo etape – 1–6 klasių.
Pokyčius patvirtino 49 deputatai, priešingi 37, su vienu susilaikymu.
Įstatymo projektas paaiškina turimas švietimo formas, įskaitant tokias sąvokas kaip inkliuzinis išsilavinimas, mokymasis asmeniškai, nuotolinis mokymasis, mišrus mokymasis ir namų mokymas, kiekvienai formai priskiriami konkretūs kokybės reikalavimai.
Komiteto pirmininkė Agita Zariņa-Sturre (JV) anksčiau sakė LETA, kad nuotolinio mokymosi, kaip savarankiško proceso, jaunesniems studentams nepatartina, remiantis pasauline praktika ir diskusijomis. Ji pabrėžė, kad 1–6 klasėse vaikai turi mokytis suaugusiojo – tiek mokykloje, tiek su tėvais – taip taip pat sustiprinti namų švietimą.
Remiantis Švietimo ir mokslo ministerijos (IZM) parlamentiniu sekretoriumi Dāvis Mārtiņš Daugavietis (JV), ministerija siekia užtikrinti kokybišką švietimą visiems studentams, todėl siūlomos pataisos riboja nuotolinį mokymąsi tik ankstyvųjų pradinių mokyklų metais, kai yra buvimas klasėje ir sąveika su mokytojais.
Išimtys liks studentams, turintiems intensyvų sporto tvarkaraštį, specialius talentus,
Diasporos vaikai ir diplomatų vaikai.
Daugavietis pridūrė, kad emocinis ar psichologinis nenoras lankyti mokyklą turėtų būti nagrinėjamas visapusiškai požiūris, apimantis tėvus, mokyklas ir savivaldybes. Jis taip pat pažymėjo, kad jei bus nuspręsta apriboti 1–6 klasių nuotolinį mokymąsi, parlamentarams bus pasiūlytas laipsniškas pereinamasis laikotarpis iki trečiojo svarstymo. Tai suteiktų laiko paruošti paramos specialistus, kurie padėtų studentams prisitaikyti prie asmeninio mokymosi.
„Nuotolinis mokymasis netinka jauniausiems vaikams-šešerių metų vaikas negali praleisti visą dieną studijuodamas vienas kompiuteryje. Jiems reikalinga tėvų ar mokytojų palaikymas. Be to, nuotolinis mokymasis negali visiškai išsiugdyti socialinių įgūdžių, grupinio darbo gebėjimų ar dalyvavimo kūno kultūroje, ir tai padidina priklausomybę nuo skaitmeninių prietaisų“,-teigė „Daugavietis“.
Ministerija teigia, kad asmeninis mokymasis suteikia geriausias galimybes socializacijai, tiesioginei mokytojų ir palaikymo personalo pagalbai bei galimybei naudotis mokymosi ištekliais. Tačiau tai taip pat pripažįsta dabartinius iššūkius, įskaitant mokytojų ir pagalbinių darbuotojų trūkumą, taip pat nepakankamai mokymosi medžiagą kai kuriose mokyklose.
Šiuo metu studentai gali pradėti nuotolinį mokymąsi nuo 1 klasės,
Tačiau blogi 9-os klasės besimokančiųjų rezultatai centralizuotuose egzaminuose-ypač matematikoje, kur tik 22,16% pasiekė išlaikytą pažymį-sukėlė diskusijas apie nuotolinio mokymosi ribojimą iki senesnių klasių.
2024 m. Iš viso 11 815 studentų nuotoliniu būdu tyrinėjo, iš kurių 3 531 mokėsi pagrindiniame ugdyme. Nuo 2021/2022 mokslo metų nuotolinio mokymosi programų studentų skaičius išaugo visais lygmenimis. Ryškiausias padidėjo maždaug 3000 mokinių 10–12 klasėse.
Per trejus metus nuotolinio mokymosi mokymo išteklių ir mokytojų mokymo biudžeto finansavimas išaugo dvigubai – nuo 4,8 mln. Eurų 2022 m. Iki 11,3 mln. Eurų 2024 m. Akreditacijos ataskaitos rodo, kad informacija apie absolventų tolesnį mokymą ir karjeros kelią vis dar nėra išsami daugeliui nuotolinio mokymosi mokyklų.
Taip pat skaitykite: „Covid-19“ atvejai kyla: SPKC ragina senjorų ir rizikos grupes paskiepyti
Sekite mus „Facebook“ ir X!
