Antradienį, vasario 10 d., Saugesnio interneto diena buvo minima daugiau nei 160 pasaulio šalių. Centrinis įvykis Latvijoje buvo Saugesnio interneto centro Drossinternets.lv organizuota edukacinė konferencija „Dialogas su dirbtiniu intelektu“. Renginio metu Latvijoje pirmą kartą buvo surengtas Turingo testas, kurio metu buvo ištirta, ar dalyviai gali atskirti dirbtinio intelekto (AI) generuojamus atsakymus nuo žmonių paruoštų atsakymų.
Saugesnio interneto dieną ir visą vasarį Latvijoje, visoje Europoje ir visame pasaulyje vyksta edukaciniai renginiai ir užsiėmimai, kurių tikslas – šviesti vaikus, jaunimą ir suaugusiuosius apie saugumą internete.
Ši tarptautinė iniciatyva skirta atsakingam, sumaniam ir saugiam technologijų naudojimui, ypač daug dėmesio skiriant vaikų ir jaunimo saugumui internete.
„Jubiliejiniai metai leidžia atsigręžti į nuveiktą. Prieš devyniolika metų, 2007 m., Saugesnio interneto dieną, pagrindinės temos buvo tapatybės vagystės, rizika internetiniuose žaidimuose, turinio filtrų poreikis, emocinė prievarta internete. 2017 m. daugiausia dėmesio buvo skirta jaunimo įpročiams socialinėje žiniasklaidoje. 2021 m. buvo kalbama apie saugaus bendravimo, dezinformacijos, informacijos atpažinimo internete klausimus. terminologija Šiuo metu vienas didžiausių iššūkių yra spartus dirbtinio intelekto atsiradimas, todėl šių metų konferencijos tema yra „Dialogas su AI“, – aiškino Drossinternets.lv vadovė Maija Katkovska.
Turingo testą sudarė keturi raundai.
Kiekviename ture į klausimus atsakinėjo tiek dirbtinio intelekto programos, tiek Latvijoje žinomi veikėjai:
Švietimo ir mokslo ministrė Dace Melbārde, aktorius Mārtiņš Vilsons, žurnalistė ir televizijos asmenybė Kristīne Garklāva bei broliai Ralfas ir Martins iš televizijos kulinarinės laidos „Ralfs“ gamina maistą.
Turingo testą 1949 m. sukūrė kompiuterių mokslo pradininkas Alanas Turingas, siekdamas nustatyti, ar kompiuteris gali būti toks pat protingas kaip žmogus. Net ir šiandien, praėjus daugiau nei 70 metų, visuomenei rūpi tas pats klausimas, o ypač intensyvios diskusijos vyksta švietimo srityje. Išsaugodami pagrindinę Tiuringo testo idėją, 220 konferencijos dalyvių – mokytojų ir mokinių – bandė nustatyti, kurie atsakymai priklauso įvardintoms asmenybėms, o kuriuos sukūrė dirbtinis intelektas.
„Dalyvavusioms dėstytojams ir mokiniams atpažinti žmogaus atsakymus iš dirbtinio intelekto sukurtų atsakymų jokiu būdu nebuvo lengva, nes įtraukėme klausimus, susijusius su vertybėmis, emocijomis, troškimais ir patirtimi. Pavyzdžiui: kuo niekada gyvenime netikėtum? Kokia gražiausia daina pasaulyje? Kuri buvo pirma – višta ar kiaušinis? sakė Liene Valdmane, Drossinternets.lv švietimo skyriaus vadovė.
Vasario 10 d. Latvijoje atliktame Turingo teste dalyviams nepavyko peržengti Turingo nustatytos 30 proc.
Tai reiškia, kad dirbtinis intelektas yra pripažintas testo nugalėtoju.
Turingas manė, kad jei daugiau nei 30% dalyvių nesugeba atskirti žmogaus atsakymų nuo AI sukurtų, DI turėtų būti laikomas nugalėtoju.
Saugesnio interneto dieną 40,8% dalyvių padarė klaidų Turingo teste, neskirdami žmogaus ir dirbtinio intelekto sugeneruotų atsakymų.
Komentuodama rezultatus, Liene Valdmanė pabrėžė: „Turingo testas atspindi pagrindines mūsų eros problemas – technologijų vystymąsi, žmogaus vaidmenį ir unikalumą pasaulyje, atsakomybę ir sparčią kaitą. Testas nėra mokslinis tikrosios situacijos matas, greičiau į jį reikėtų žiūrėti kaip į žaidimą, skatinantį kiekvieną iš mūsų apmąstyti savo AI raštingumą, stiprinti tai, kas nėra dirbtinai ugdoma ar ugdoma žmogaus kritinis mąstymas, ir kartu ugdomas. Žinoma, mes visi norėtume, kad rezultatas būtų priešingas ir patikintų, kad mes viską valdome, tačiau realybė rodo, kad dėl spartaus technologijų vystymosi taip pat turime keistis.
„Paskutiniame ture buvau įsitikinęs, kad laimės žmogus, bet buvau pamiršęs, kad dirbtiniam intelektui galima priskirti konkretų vaidmenį ir net amžių. Daugelį dalyvių, įskaitant mane, „užklupo“ nesugebėjimas atskirti vaikų atsakymų nuo AI generuojamų atsakymų. Tie, kurie kasdien dirba su dirbtiniu intelektu ir gali kritiškai vertinti atsakymus, remdamiesi teksto struktūra ir smulkiomis detalėmis. nepilnais sakiniais, o dirbtinio intelekto struktūros dažniausiai susiformuoja iki galo“, – aiškino Ropažių vidurinės mokyklos direktoriaus pavaduotoja ugdymui, latvių kalbos mokytoja Inga Narmonta.
Rygos meno ir medijų technikos mokinys Namejs Valters sakė, kad tokiame išbandyme dalyvauja pirmą kartą, prisipažino, kad tai nebuvo lengva ir jis pats padarė klaidų per du turus.
„Įdomu stebėti, kaip skirtingai mąsto įvairių profesijų žmonės.
Kontrastas tarp suaugusiųjų ir vaikų atsakymų buvo dar didesnis“, – pažymėjo jis. Kad ateityje geriau atskirtų dirbtinį intelektą, žmonės turi mokytis intensyviau. „Manau, kad mokyklose turėtų būti AI skirtas dalykas – arba kaip atskira klasė, arba integruotas į informatiką. Kuo daugiau žinių apie AI, tuo lengviau bus jį atpažinti“, – pabrėžė studentė.
Saugesnio interneto dienos užsiėmimai vyksta pagal projektą „Experience AI“, kurį Latvijoje įgyvendina Drossinternets.lv bendradarbiaudama su Raspberry Pi fondu. Iki šiol buvo parengta 600 mokytojų, buvo sukurti mokymo moduliai ir sukurtos dirbtinio intelekto gairės, skatinančios mokyklas pradėti dialogą apie AI vaidmenį ir reikšmę. Kovo ir balandžio mėnesiais vyks papildomi mokytojų mokymai „Patirkite dirbtinį intelektą“, kuriuose bus patobulintos žinios apie dirbtinį intelektą ir būtų teikiama išsami metodinė pagalba mokinių ugdymui. Apmokyti mokytojai labai gyrė programą, pažymėdami, kad ji skatina suprasti AI prigimtį ir suteikia pasitikėjimo su mokiniais diskutuojant apie etišką ir saugų AI naudojimą.
Taip pat skaitykite: Lietuva kuria naktinio matymo kameras kontrabandininkų oro balionams perimti
Sekite mus Facebook ir X!
